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鹹魚?追夢者?


本週筆者繼續分享紀錄片《宮崎駿的十年》給我對教養的第二個提醒。


帶領近三百人的動畫製作團隊,宮騎駿在訪問當中强調:「我們都是有理想的現實主義者,世界上已有太多沒理想的現實主義者,這是令人非常討厭的。」在現實中實現夢想,或令世界變得理想一點,都是一件艱鉅的任務。

爸爸媽媽們,你們是否仍記得,曾幾何時,你們心裏都有一個夢想嗎?讀K2的女兒說她長大後要作幼稚園老師。這段時間抗疫在家,差不多每天都上演有關幼稚園的戲碼。「老師」會悉心搬動小茶几,把小畫板掛好,吩咐同學(即筆者)揹好書包,然後牽著同學的手到禮堂出席早會,然後到課室上課,維持秩序(筆者時常在課堂聊天而失去老師派發奬勵貼紙的機會),當中可能會加插為”頼尿”的小朋友善後的橋段,令人笑番了肚⋯⋯看著女兒認真地扮演角色,確實令我上了寶貴的一課。

所謂現實,大部分人的理解都是以眼見到,耳聽到的事件,如網上用語:「有圖有真相」的意思(literal reality)。但在哲學層面還有關於想像現實(imaginal reality)的論述。雖然女兒在現實上沒有老師的資格,但透過想像力飾演老師的工作,一舉手一投足都全情投入,從溫柔地安撫學生,到嚴厲教導任性不守規矩的同學,對她來說是另一個有效的現實經驗(effective experience)。

除了戲劇,其他的藝術創作如繪畫,音樂和動作等都可以為小孩開啟一個想像空間,在安全的範圍裏讓孩子自由探索和遊玩。除了盛載孩子的感受,藝術創作同時提供一個營造經驗的實驗室(experience-making laboratory),讓孩子在限制中發揮創意(例如運用家中的物品代替學校的教具)以完成任務,這過程對孩子來說是一個很好的賦權經驗empowerment,對孩子人格的構成非常重要。可能成人會認為「戲無益」,「玩玩下」對孩子有什麼實質幫助?筆者同意面對香港教育的現實要求,學業成績進步這種literal gain 的追求是無可厚非的,但再進一步,筆者更希望女兒是一個自信的孩子,在面對困難時相信自己有能力,並積極地尋找出路的抗逆力resilience這個effective gain。


宮騎駿在動畫《風起了》講述男主角在混亂的人群中牽著女主角的手向前走的一幕歷時四秒,但團隊卻用了一年零三個月時間去完成。紀錄片拍攝著宮騎駿看過毛片效果後滿足的表情和難得的燦爛笑容,並稱讚負責的動畫師:「做得好,(所花的心血)是值得的,超越了那幾秒。」


- 盼望這也是你,以至你對你孩子的期望。


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